Campos de concentración

Ayer estuvimos viendo la fantástica película La vida es bella, y creo que a todos os impactó bastante. Y sí, lo que ocurrió allí no es ficción, sino la más dura y cruel realidad. Y no os creáis que eso ocurrió en el Pleistoceno, ni en Cretácico Superior, ¡qué va!: ¡¡¡Sólo hace 60 años!!!.

Durante la clase de hoy quiero que toméis conciencia de lo que fueron los campos de concentración, y aunque el trabajo quizá sea duro (no por el esfuerzo que nos va a conllevar, sino por el contenido en sí), es algo que hay que conocer (Conocer la Historia de un pueblo es la única manera de no volver a cometer los mismos errores) .

Así que durante la clase de hoy, es decir, de 8:00 a 8:55, tendréis que elaborar un power point con el mapa de los principales campos de concentración, el número de personas que murieron en ellos, la forma en la que se organizaban, a quiénes llevaban (porque nadie iba voluntario), cómo los mataban,.. Recordad que un power point es algo visual: los datos justos, nada de parrafadas, y siempre acompañados de fotos (o vídeos; hoy tenéis permiso para meteros en youtube a buscar vídeos de los campos de concentración, pero de nada más).

La fecha máxima para enviarme este trabajo será el próximo viernes, 6 de mayo. Tened en cuenta que el jueves y viernes son las fiestas del colegio, así que esos días perderemos las horas de clase, por lo que tendréis que acabarlo en casa (quien dice casa dice cibercafé, casa de un amigo, biblioteca, kzGune, oficina del aita, casa del vecino,..). Si necesitáis venir al colegio en horas fuera de clase para poder utilizar un ordenador, no tenéis más que quedar conmigo y acordamos una hora.

Cronología del siglo XX (Mundial y España)

Para el último día de clase, el martes 3 de junio, y para dar por finalizada esta evaluación, quiero que traigáis a clase un trabajo que va a suponer el 15% de la nota final de esta evaluación (ese punto tan crucial que decide si la nota es un 3,6 o un 5,1, por ejemplo). El trabajo consiste en lo siguiente:

Tendréis que hacer dos tablas cronológicas (al estilo de las que vienen arriba) con los principales acontecimientos que han ocurrido en el siglo XX, y junto al año y el acontecimiento, tendréis que poner alguna pequeña anotación, explicación, dato (millones de muertos o características de esa guerra, por ejemplo).

Una de las tablas será de la Historia de España en el siglo XX, y tendrá como fecha inicial el año 1898 (pérdida de Cuba y Filipinas) y como fecha final el año 2003 (atentado de Al-Qaeda en Madrid); entre ellas tendréis que ir situando los principales acontecimientos, dictaduras, reinados,… Para ello no tenéis más que recurrir a la Kalipedia e ir viendo cuáles son los acontecimientos principales y sus características.

Por otro lado, en otra cartulina, tendréis que hacer lo mismo, pero esta vez con los principales acontecimientos mundiales. La fecha de inicio también será el año 1898 (cuando EEUU derrota a España y logra su imperio colonial), y la fecha final será el 11-S de 2001, cuando Al-Qaeda ataca los EEUU). Entre estas dos fechas tendréis que hablar de la I GM, de la crisis de 1929 (simplemente un apunte), de cuándo Hitler llega al poder, de la II GM, de la creación de la ONU, de la Guerra Fría, de la caída del Comunismo, … ). Para ello, también tendréis que buscar información en la kalipedia, pero esta vez en el apartado de «Mundo Actual».

Procurad que el formato en las dos cartulinas sea el mismo, es decir, que si en una ponéis una tabla con los años a la izquierda y la cartulina en vertical, en la otra sea igual, para así poder ir comparando.

Por supuesto, todas las fotografías, gráficos, dibujos, colores,.. es decir, todos aquellos elementos que faciliten la comprensión de los datos, serán muy valorados.

Para realizar este amplio proyecto es conveniente que sigáis los siguientes pasos:

1. Buscar en internet (trabajaremos también en clase) líneas cronológicas para apuntar los principales acontecimientos y en qué años ocurrieron.
2. Buscar la relación entre unos sucesos y otros, así veremos por qué unos son causa de los otros.
3. Ver cuáles son las principales características de unos y otros, y su importancia, para así resaltarlo más o menos.
4. Hacer un borrador (dos o tres folios pegados con celo) con una aproximación de qué elementos van a incluir esas tablas, y comprobar con los compañeros (y conmigo; bueno, y preguntadle también a vuestros padres) qué se nos ha podido olvidar.
5. Decidir el formato definitivo, hacer la línea del tiempo, y empezar a situar los acontecimentos.
6. Decorar al estilo «Frechi». Por supuesto, no es suficiente con rotuladores de colores: quiero fotos, gráficos explicativos, elementos resaltados de una u otra forma,…

Tiempo aproximado para una realización excelente del trabajo: 4 horas.

Vídeos sobre la II Guerra Mundial

Como podéis ver, hay un montón de vídeos interesantísimos colgados en internet. Os invito a ver esta colección de «Armas raras de la II GM», así como algunos docuementales sobre el holocausto, los campos de concentración, la bomba atómica,.. y os agradezco todas aquellas sugerencias sobre vídeos interesantes.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

El tema que nos va a ocupar los próximos días es uno de los capítulos más tristes, pero a la vez interesantes, de la Historia: la II GM.

Hay muchísimo material sobre el mismo, tanto que nos desborda, por ello, y siendo fieles a nuestros principios, vamos a usar la kalipedia como manual.

En esta ocasión yo no os voy a prepara unas preguntas cuya respuesta tengáis que buscar de una manera guiada, sino que vosotros, siguiendo los temas «El fascismo italiano«, «El nazismo alemán» y «La Segunda Guerra Mundial«, tendréis que elaborar unos esquemas en los que se recojan los aspectos fundamentales de esta etapa. Esos esquemas me los entregaréis el lunes 26, los revisaré, los comentaremos en clase, los corregiremos, y el viernes siguiente, día 30, haréis el examen correspondiente.

A modo de pista, os diré que los tres temas tienen una estructura muy similar: Tanto el fascismo como el nazismo se dividen en causas, características y el movimiento en el poder, así que sólo tenéis que ir rellenando el esquema con los datos. En cuanto a la II GM, también hay que buscar cuáles fueron las causas principales que llevaron a Europa al desastre, las etapas (hay dos: mientras ganan los nazis y cuando ganan los aliados), y las consecuencias de la misma.

Así que el esquema que tendríais que rellenar sería el siguiente:

1. El fascismo italiano

1.1.- Definición
1.2.- Causas
1.3.-Características
1.4.-Los fascistas en el poder

2. El nazismo alemán

2.1.- Definición
2.2.- Causas
2.3.-Características
2.4.-Los nazis en el poder

3. La II Guerra Mundial

3.1.- Causas
3.2.- Etapas
3.3.- Consecuencias

La Revolución Rusa

Ahora que ya hemos hecho el examen de la I GM es momento de plantearnos otro de los acontecimientos clave del siglo pasado: la Revolución Rusa. Y es que esta revolución es lo que hizo, como bien sabéis (o deberíais), que Rusia abandonase la I GM y firmase la paz por separado con Alemania a finales de 1917 (un año antes de que acabase), precisamente a causa de esa revolución bolchevique de la que vamos a hablar.

Os parecerá que eso son «batallitas del abuelo», y ciertamente lo son, pero recordad que ya estamos hablando del año 1917, es decir, que los abuelos (no necesariamente abuelos, pero sí ancianos) que hoy en día tengan más de 91 años nacieron cuando comenzó la Revolución, así que tampoco hace tantísimo.

¿Os suenan la hoz y el martillo? Ya hemos visto que son símbolos comunistas. ¿Os suena China? Por supuesto. ¿Cuba? Por supuesto. ¿Corea del Norte? Por supuesto. Pues bien, que sepáis que estas naciones, que tienen como denominador común que su sistema de gobierno sigue siendo el comunismo, siguieron el ejemplo de la Revolución Rusa, que consiguió el primer gobierno comunista de la historia.

Para profundizar un poco en los apuntes, vas a investigar en la kalipedia sobre las siguientes cuestiones:

1. ¿Cómo eran la Rusia anterior a la Revolución? ¿Cómo vivían los campesinos y los obreros? ¿Quiénes eran los dueños de las tierras y de las industrias?
2. ¿Qué pasó en 1905 como consecuencia de estas pésimas condiciones de vida?
3. ¿Quién era Nicolás II?
4. ¿Qué puso de manifiesto la mala gestión política, económica y militar del país?
5. ¿A qué se les llamaba soviets?
6. ¿Cuál fue el motivo de que el zar abdicara (dejase el poder)? ¿Quién tomó el poder en su lugar?
7. ¿Quiénes eran los mencheviques y quiénes los bolcheviques? ¿Quién era el líder de los últimos?
8. ¿Por qué se sublevaron los bolcheviques? ¿Cuánto tiempo tardaron en llegar al poder?
9. ¿Por qué se inició una guerra civil en Rusia después de haber salido de la I GM? ¿Quiénes se enfrentaban? ¿Quién la ganó? ¿Qué pasó con el resto de los partidos?
10. Tras la Revolución, como ya hemos visto, Rusia pasó a ser el primer estado comunista del mundo, y además, se constituyó la URSS. ¿Qué significan estas siglas?
11. En 1921, tras la guerra civil, hubo una gran hambruna. ¿Cuántas personas murieron de hambre?
12. ¿Qué hizo Lenin para solventar la crisis? ¿Se consiguió superar la crisis? ¿A costa de qué?
13. ¿Cómo controlaban los bolcheviques todos los ámbitos de la sociedad? ¿Aceptaban las críticas?
14. ¿Quiénes eran Trostky y Stalin? ¿Qué tenían que ver con Lenin?
15. ¿Cuáles eran las características de la dictadura stalinista?
16. ¿Cómo se lograba el control dentro del Partido Comunista?
17. ¿Por qué se dice que la práctica política cotidiana dominante fue el terror?
18. ¿Cuál era el objetivo de los planes quinquenales (de cinco años) de Stalin?

Ahora que ya has respondido a estas preguntas y conoces los aspectos fundamentales de la Revolución Rusa y de la dictadura de Stalin, quiero que hagas otro pequeño trabajito para así afianzar estos conceptos y no tener que hacer el examen:

Te meterás en la piel de un periodista extranjero al que su periódico le envía como corresponsal para cubrir la Revolución. Tendrás que escribir una serie de crónicas sobre los principales acontecimientos que observas (3 crónicas de 10-15 líneas cada una) . En las crónicas tendrás que reflejar cómo vive el pueblo, qué es lo que piden, cómo actúa el gobierno (el que sea), qué se ve por las calles, cómo son las manifestaciones,.. por supuesto, tendrás que utilizar la imaginación, pero tendrás que procurar ser lo más fiel posible a la realidad. Lógicamente, esas crónicas tienen que estar escritas en forma de noticia, por lo que deberán llevar un titular, una entradilla con los datos más importantes (no pueden ser inventados: para algo hemos visto la teoría) y el cuerpo de la información.

Estas crónicas me las tendréis que entregar el próximo jueves, 24 de mayo. El martes os dejaré tiempo para hacerlo en clase.

Ríos de Europa

Ahora que estamos metidos de lleno en Europa, con sus guerras mundiales, revoluciones y demás, y hemos oído hablar de hasta qué fronteras llegaron en las distintas batallas, qué menos que aprendernos los principales ríos europeos.

Para ello vamos a utilizar la página de mapas interactivos que tan buen resultado nos está dando. El examen de los ríos será él próximo lunes, 17 de mayo, a las 8:55. ¡Ánimo, que este mapa es muy fácil!

Examen de la I Guerra Mundial

El próximo viernes, 16 de mayo, a las 8.00 de la  mañana haremos el examen sobre la I Guerra Mundial.

En él entrarán tanto los apuntes que yo os he entregado fotocopiados, como la respuesta a las diversas preguntas que hemos ido sacando de internet y hemos corregido en clase.

Sabéis que os jugáis bastante, así que no os limitéis a estudiar únicamente mientras subís por las escaleras.

 

Preguntas sobre la I Guerra Mundial

Ahora que estamos metidos en plena I Guerra Mundial, vamos a ampliar la información que tenemos en nuestros apuntes con una serie de preguntas cuya respuestas buscaréis en la kalipedia.

1. ¿Dónde y cuándo fue asesinado el archiduque Francisco Fernando, heredero del imperio austrohúngaro?
2. ¿Qué era La Mano Negra y cuál era su objetivo?
3. ¿Cuál fue el detonante para que estallase la guerra? ¿Cuándo ocurrió exactamente?
4. Ya sabemos que se formaron dos bandos. ¿Qué países formaban cada uno de ellos?
5. ¿Cuáles fueron las principales innovaciones de la I Guerra Mundial respecto a los conflictos anteriores?
6. ¿Por qué Alemania optó por la lucha submarina en lugar de por las batallas navales? ¿Qué te llama la atención del siguiente gráfico? ¿Cuántos barcos aliados hundieron los submarinos alemanes?
7. ¿Qué porcentaje de población perdió Francia como consecuencia de esta guerra? ¿Qué otros países le siguieron en porcentaje de víctimas?
8. Antes del estallido de la contienda había cinco grandes imperios europeos; tras ella, sólo se mantuvo uno. ¿Cuál?
9. ¿Cómo y en qué países se dividieron los otros cuatro imperios restantes? Fíjate en el mapa
10. ¿Qué pasó con las colonias que había logrado Alemania?
11. Fíjate en la siguiente portada del periódico The New York Times y busca información sobre qué importancia tiene el hundimiento del barco Lusitania.

Examen sobre el colonialismo

Recordad que el próximo viernes, 9 de mayo, a las 8.00 haré un examen sobre las preguntas que os puse el otro día y que ya hemos corregido en clase. En él sólo entrarán esas preguntas, nada más, así que aplicaos y no estudiéis únicamente en el camino de casa al colegio.

 

Examen de las costas de Europa

El próximo lunes 12 de mayo, a las 8:55 haremos el examen correspondiente a las costas de Europa. Me habéis comentado que el de las costas de España lo habéis estudiado en cinco minutos, deprisa y corriendo, y aun así hay bastantes sobresalientes; así que el lunes no quiero ninguna excusa de «no he estudiado», «no me lo sé» o «es muy difícil»; todo es cuestión de meter no ya horas, sino más o menos minutos.

Además, no van a entrar todos los cabos, golfos, mares,.. que vienen en la web, sino sólo los que os pongo aquí debajo. Así que aprendedlos muy bien (además algunos ya los sabéis):

Penínsulas:  Crimea, Kola, Ibérica, Itálica, Balcanes, Peloponeso, Jutlandia y Escandinava.

Cabos: Finisterre, Roca, Norte, San Mateo, Land´s End y San Vicente.

Golfos: Cádiz y Vizcaya.

Islas: Córcega, Cerdeña, Gran Bretaña, Sicilia, Baleares, Irlanda, Islandia, Creta y Malta.

Estrechos: Bósforo, Gibraltar y Messina.

Mares: Mediterráneo, Caspio, Norte, Adriático, Noruega, Egeo, Barents, Báltico, Blanco, Irlanda, Negro y Azov.

Canal: De la Mancha.